为了让学生对职业岗位有更深刻的认知和实践，在专业人才培养模式和专业核心课程教学模式深入调研的基础上，汽车工程学院以努力打造学生喜欢的课堂为目标，融入信息化教学技术，进行了教学模式改革。  

本学期，结合汽车工程学院的实训条件以及师资力量实际情况，通过前期的研讨论证和暑期的课程教学模式改革专家论证会，汽车工程学院制定了详尽的课程教学模式改革实施方案，每门课程都分别从主讲教师安排、辅教教师安排、授课教室选择、教室现场布置、设备配备以及工具仪表配备等方面做了详尽的安排和部署，最后确定了汽车检测与维修专业的《汽车发动机构造与维修》、《汽车电气构造与维修》、新能源汽车技术专业的《动力电池及电源管理系统》、汽车电子技术专业的《新能源汽车构造与维修》、汽车制造与装配技术专业的《汽车整形技术》等5门课程进行教学模式改革。  

课堂教学中，教学内容融合了汽车维修类、汽车零部件及整车制造类以及新能源汽车类企业的岗位典型工作案例；采用了理实一体化的教学模式，教师结合零部件实物讲解，学生结合零部件实物理解学习理论知识；教师结合零部件实物进行示范操作，采用信息化教学手段，通过手机APP实时传输教师示范操作视频到多媒体，学生可直观清晰地看到教师示范操作，实现了示范教学全覆盖；学生在“做中学，学中做”，学练结合，全过程按照“6S”管理要求，教师指导学生严格按照企业操作规范进行操作演练；聘请企业兼职教师到校结合典型工作案例进行实操演示和现场指导，将企业真实案例和规范流程引入课堂，学生产生了浓厚的学习兴趣，学习积极性高涨。其中，《新能源汽车构造与维修》和《动力电池与电源管理系统》两门课程与山东（潍坊）公共实训基地合作共同实施了课程教学模式改革，充分利用实训基地的信息化教学条件，通过虚拟仿真演练、实车拆装训练等形式进一步强化了学生的职业能力培养。  

通过实施教学模式改革，进一步夯实了教学质量，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学，丰富了教学内容，锤炼了学生的实践技能，加深了学生对理论知识的理解，使学生养成了安全、规范、严谨的职业素养，提升了学生的就业能力，深受学生好评。（苗春龙 王锐 供稿）